TEMARIO TEÓRICO Y PRÁCTICO:
- Reeducar la visión hacia los niños y de la educación.
- El observador y la calidad frecuencial en el docente.
- Conexión y sistema emocional en la educación y aprendizaje.
- Roles y coherencia, multidimensionalidad en la educación.
- La imaginación y la relación con la “realidad y los límites.
- El lenguaje del pulso en la educación.
- El aprendizaje por resonancia frecuencial.
- Calidad FRECUENCIAL en la educación.
- Padres como ejemplos de resonancia y calidad frecuencial.
- Funcionalidad de la fractalidad en el campo evolutivo.
- El niño interior del SEI.
- SEI como ejemplo de resonancia y calidad frecuencial.
- SEI como incubador frecuencial.
- La relación del niño con el corazón y el pulso: enseñar un sistema autónomo e independiente.
- Autoestima y la relación con ellos mismos, diálogo interno del infante, el poder de la disciplina.
- Limites coherentes y sistema relacional del infante.
- Conexión con el sentido de vida y el despliegue de potencial evolutivo.
- Manejo del egregor social, educativo y familiar del infante.
- Epigenética del niño.
- Alimentación, agua, ejercicio y naturaleza en la educación.
- Tecnología y contaminación electromagnética en la educación.
- Plano externo, interno y onírico del infante.
- Tratamiento de desórdenes y conflictos proyectados a los niños.
- La relación del niño con la información coherente y el campo unificado.
- Ancestrología en la educación.
- 3 lenguajes en la educación y la comunicación coherente.
- Forma, luz y sonido en la educación.
- Mapas de coherencia.
- Protocolos diarios para padres y docentes.
- Practicas con los niños.
- Anatomía sutil en los niños y auto tratamiento y manejo de formulaciones.
- La relación del niño con los desórdenes y las pérdidas.
- Protocolos específicos para los niños.
- Sincronización de bandas de sinergia entre niños y adultos.
Estos protocolos de terreno dan un mapa a seguir y a insertar en la cotidianidad y prácticas con los infantes a través del estímulo del pensamiento, palabra, acción tratando la diversidad del enfoque y dependiendo de la posición en la que se encuentra el SEI para la protección, contención y desarrollo de la calidad frecuencial del infante y por lo tanto de su desarrollo y potencial evolutivo en los tres planos de causalidad: realidad externa del infante, realidad interna del infante, realidad onírica del infante.